溢米輔導(dǎo)做客鳳凰教育“大咖論教”，致敬改革開放40年

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2018年12月，溢米輔導(dǎo)作為高品質(zhì)中小學(xué)在線輔導(dǎo)品牌，接受鳳凰教育邀請(qǐng)，做客《大咖論教|致敬改革開放40年》特別訪談欄目，聯(lián)合創(chuàng)始人陳實(shí)就改革開放40年來教育行業(yè)的發(fā)展、K12在線領(lǐng)域的未來及面臨的挑戰(zhàn)、教育理念等問題進(jìn)行深度解析。

溢米輔導(dǎo)由清華學(xué)霸、精銳教育聯(lián)合創(chuàng)始人李曉峰于 2015 年在上海創(chuàng)立，專注于中小學(xué)在線 1 對(duì) 1 輔導(dǎo)，百分百聘請(qǐng)全職專業(yè)老師，背靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量管理體系，致力于解決學(xué)生和家長(zhǎng)日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求與教育資源發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享，“讓千萬家庭都能享受高品質(zhì)的教育”。 溢米輔導(dǎo)獲精銳教育(紐交所股票代碼:ONE)、德暉資本、藍(lán)湖資本戰(zhàn)略投資。

致敬改革開放40年:教育從沒有像今天這樣多姿多彩

主持人：今年是改革開放40年，這40年來中國(guó)其實(shí)也發(fā)生了很大的變化，尤其是教育行業(yè)，您對(duì)于這40年教育行業(yè)的最大的感受是什么?

溢米輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人陳實(shí)：用一個(gè)詞來形容的話,應(yīng)該是很“幸運(yùn)”處在這樣變化的時(shí)代之中。改革開放以來，整個(gè)大環(huán)境都在變，在教育領(lǐng)域中的變化表現(xiàn)在很多方面。

第一，越來越多的人受益于教育改革。70年代末改革開放,國(guó)家恢復(fù)高考，一大批促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量開始崛起。

第二，國(guó)家對(duì)于基礎(chǔ)教育提供了很多支持。90年代以前，基礎(chǔ)教育都是公辦學(xué)校、體制內(nèi)的學(xué)校。之后，國(guó)家開始頒布《民辦教育促進(jìn)法》，希望借助社會(huì)力量和資本加入到基礎(chǔ)教育的體系中，使得教育更寬廣、更多元。

到21世紀(jì)后，民辦的培訓(xùn)領(lǐng)域變得更有趣。典型的事件就是新東方上市，這給從業(yè)者帶了很多感想。原來在大家的認(rèn)知中，教育是一個(gè)很清貧的職業(yè),“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，所以很多有能力的人不愿做教育;新東方上市給人啟迪：從事教育行業(yè)也同樣可以獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)。在此之后，掀起教育企業(yè)紐交所、A股上市熱潮;從整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈來看，覆蓋各年齡段、各種維度的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都出現(xiàn)了，百花齊放。

然后到了這幾年，就更有意思了。原來，老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)于教育方式的優(yōu)化，決定了教學(xué)效率。很多家長(zhǎng)沖著老師去買單，他們心目中的老師是，擁有比較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通俗一點(diǎn)就是，了解考綱考點(diǎn)的，因?yàn)楹⒆訒r(shí)間是有限的，所以有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)家長(zhǎng)所青睞的，但有經(jīng)驗(yàn)的老師數(shù)量有限。隨著科技的發(fā)展，教育行業(yè)開始突破老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的限制。拿溢米輔導(dǎo)來說，通過互聯(lián)網(wǎng)把全國(guó)的專業(yè)老師集中培訓(xùn)、管理，向全國(guó)各地的孩子進(jìn)行1對(duì)1在線輔導(dǎo)。這其中對(duì)于視頻、語音、翻頁(講義本身)、書寫等技術(shù)的要求很高，但溢米已經(jīng)可以做到。有些地區(qū)由于資源的匱乏，沒辦法找到好老師，像溢米輔導(dǎo)一樣把好老師整合起來，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量管理體系、以及在線的方式，把高品質(zhì)、個(gè)性化的中小學(xué)輔導(dǎo)帶給全國(guó)各地的家庭。

此外，我們給學(xué)生做【精準(zhǔn)定位】。比如，以現(xiàn)狀模擬參加2019年高考，了解跟中高考之間的差距。根據(jù)差距來進(jìn)行課程規(guī)劃，我們現(xiàn)在能做到通過大數(shù)據(jù)、人工智能提升老師的經(jīng)驗(yàn)度，把孩子精準(zhǔn)定位、然后把定制化的策劃方案推給老師和孩子。

回到您提的問題，就是改革開放這么多年，因?yàn)閲?guó)家對(duì)于整個(gè)教育的扶持，再加上資本助力、科技發(fā)展，教育才能發(fā)展地像今天這樣多姿多彩。

教育本質(zhì)：點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的夢(mèng)想

主持人：其實(shí)2018年上旬，教育部對(duì)于教育行業(yè)開始進(jìn)行了整理，很多從業(yè)者開始思考教育到底是什么？您認(rèn)為的教育本質(zhì)是什么呢？

溢米輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人陳實(shí)：有的家長(zhǎng)說老師很負(fù)責(zé)，孩子很喜歡這個(gè)老師，孩子的習(xí)慣也在變好。所以我們到底提供的是什么呢？回答這個(gè)問題的時(shí)候，我會(huì)跟團(tuán)隊(duì)老師講一個(gè)場(chǎng)景：比如，有個(gè)孩子通過溢米的1對(duì)1輔導(dǎo)考到了好學(xué)校，過了很多年，他回來找到這個(gè)老師說“謝謝您，老師，因?yàn)槟?，我考到了一個(gè)好學(xué)校，改變了命運(yùn)”；還有個(gè)場(chǎng)景是“幸虧在溢米遇見您，我原來覺得學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，但是跟您溝通后發(fā)現(xiàn)我也是可以的。”

通過這些場(chǎng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教育的本質(zhì)并不是知識(shí)點(diǎn)你教會(huì)了，也不是學(xué)習(xí)習(xí)慣改好了。而是你激發(fā)了他內(nèi)心的夢(mèng)想。有些人說:教育是反人性的，人都是希望能夠輕松點(diǎn)的，而教育是教你克服，但凡成功的人都是克服了自身的惰性、弱點(diǎn)。教育從業(yè)者要做的就是需要點(diǎn)燃孩子內(nèi)心和夢(mèng)想，其他的都是自然而然的表象。

科技改變教育未來

主持人：在探索的過程中,這一年做了哪些成就？

溢米輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人陳實(shí)：回顧過去一年，我們?cè)诿谞钤狝I的產(chǎn)品上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。2018年，行業(yè)發(fā)展的非常快，特別是AI對(duì)每個(gè)從業(yè)者都是沖擊，基于大環(huán)境，溢米輔導(dǎo)還是走了一條正確的路，基于教學(xué)環(huán)節(jié)，通過人工智能、大數(shù)據(jù)及算法給教學(xué)提升效率，通過教學(xué)環(huán)節(jié)中元素的增加提升體驗(yàn)，我們把這一整套稱之為米狀元AI教學(xué)系統(tǒng)，這個(gè)算是我們2018年重大的成就之一。

主持人：科技融入教育中，才能得到大的發(fā)展。未來你覺得教育會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢。

溢米輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人陳實(shí)：教育發(fā)展太快了，但是核心的東西不會(huì)變的，比如說：行業(yè)里面肯定會(huì)有新技術(shù)加入，機(jī)器和算法會(huì)承擔(dān)一部分工作，也就意味著教育從業(yè)者有更多時(shí)間去思考更有創(chuàng)造性、更多人文關(guān)懷和更多學(xué)生“個(gè)體化”差異的方面，從而讓教育更有溫度。還有一點(diǎn)預(yù)測(cè)是，我們的學(xué)生確實(shí)會(huì)因?yàn)槲覀兊耐度?，受到的幫助越來越大，我們不僅會(huì)幫助北京、上海這些學(xué)生，對(duì)于三線四線城市的孩子也可以提供幫助。

主持人：您的教育觀念是什么？

溢米輔導(dǎo)聯(lián)合創(chuàng)始人陳實(shí)：用一位教育家的話來說“用一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

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